キレル子供たちに対応するノウハウ。
今の日本の教育現場にはありません。
海外ではこの指導方法が少し進んでいる様です。
暴力への対応・警察頼り-学校の教育配慮
「孤立、命を絶った教師」を読んで…
24歳の女性、半年の教師生活。
なぜ、命を絶たなければならなかったのか?教師を育てるのも教育の要なのではないでしょうか?
子どもの外遊びが算数の概念を形成する
光と影をどう教えるか?図を使えばいとも簡単なんだけど、やっぱり外遊びには叶わないわけで…その話です。
【算数の基本】たし算−躓きやすい「合わせる・ふえる」の学習
たし算には「合わせるパターン」と「ふえるパターン」の2つがあります。これらはイメージが曖昧なまま扱われがちなところです。この記事では「合わせる・ふえる」の違いと学ぶ順序などについて説明します。
【算数の基本】たし算−子どもたちが躓くたし算の原則2つ
「たし算は同じ○○でしかできない」普段、何気なく使っているからこそ気づかない。このページでは、たし算の原則”を説明します。 “【算数の基本】たし算−子どもたちが躓くたし算の原則2つ” の続きを読む
【算数の基本】数の概念−学習の受け皿を確認しましょう
たし算を学ぶ前に、まずは学習の受け皿ともいえる「数の概念」ちゃんとあるのかそこをチェックしましょう。この記事では、数の概念があるか簡単な確認方法をご紹介します。 “【算数の基本】数の概念−学習の受け皿を確認しましょう” の続きを読む
【算数の基本】単位−苦手なお子さんが躓く2点とその教え方
子どもたちが必死に暗記する単位。暗記してしまえば簡単!と思われますが、それで単位が分かるほど簡単じゃありません。単位の難しさはもっと別なところ。このページでは、子どもが単位で躓く箇所とその教え方をお伝えします。
分かりやすく教えるより謎を与えること。
分かりやすく教えることが、必ずしも「分かる」わけではないなぁと思います。本当に分かることというのは「子ども自身の中で解決すること」にあるのではないか、と思い始めました。
“分かりやすく教えるより謎を与えること。” の続きを読む
習熟度別授業の成果とは?
特集記事「いま、先生は」朝日新聞(10年07月21日)。教員が教員を追い込んでしまうのか…そこに制度の難しさを感じました。今「教師評価」そのものを評価べき時期にたっているのかもしれません。 “習熟度別授業の成果とは?” の続きを読む