キレル子供たちに対応するノウハウ。
今の日本の教育現場にはありません。
海外ではこの指導方法が少し進んでいる様です。
暴力への対応・警察頼り-学校の教育配慮
子ども達の問題行動と警察。
かつて「問題行動の対応も教師の仕事」と言われていましたが、今、教育現場ではそうもいえない状況のようです。
「孤立、命を絶った教師」を読んで…
24歳の女性、半年の教師生活。
なぜ、命を絶たなければならなかったのか？教師を育てるのも教育の要なのではないでしょうか？
外遊びは算数の学びの場だ
光と影をどう教えるか？図を使えばいとも簡単なんだけど、やっぱり外遊びには叶わないわけで…その話です。
【算数の基本】たし算−躓きがちな"合わせる"と"増える"の学習
たし算の基本は“増える”と“合わせる”。イメージが異なるために、算数が苦手な子たちは理解が曖昧になりやすいところです。このページでは増えると合わせるの違いと扱い方について説明します。
【算数の基本】たし算−苦手なお子さんが躓く和の原則
「たし算は同じ○○でしかできない」普段、何気なく使っているからこそ気づかない。このページでは、たし算の原則”を説明します。
【算数の基本】数の概念−見逃し発達段階とその確認方法
たし算を学ぶ前に身につけるべき数の概念。たし算を学ぶ前に、まずはそこからチェックしましょう。このページでは、数の概念があるか簡単な確認方法をご紹介します。
【算数の基本】単位−苦手なお子さんが躓く２点とその教え方
子どもたちが必死に暗記する単位。暗記してしまえば簡単！と思われますが、それで単位が分かるほど簡単じゃありません。単位の難しさはもっと別なところ。このページでは、子どもが単位で躓く箇所とその教え方をお伝えします。
分かりやすく教えるより謎を与えること。
分かりやすく教えることが、必ずしも｢分かる｣ではない。本当に分かることはは「子ども自身の中」にあると思います。
“分かりやすく教えるより謎を与えること。” の続きを読む
習熟度別授業の成果とは？
特集記事「いま、先生は」朝日新聞(10年07月21日)。教員が教員を追い込んでしまうのか…そこに制度の難しさを感じました。今「教師評価」そのものを評価べき時期にたっているのかもしれません。 “習熟度別授業の成果とは？” の続きを読む