算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生 – お子さんの認知特性や状況に合わせて教えてます。東京23区を中心に活動してます。

子どもたちは「マル」にこだわります。「バツ」が大嫌いです。だから答が間違えていたとき、先生であるぼくにバツを付けさせません。すぐにその場で書き直してマルを望みます。これをみると「バツってなんだろう」と思います。 “まちがいを「バツ」にしないこと” の続きを読む

算数の重要単元のプリントは、何度も構成・デザインを変更します。近頃は、教え子たちの認知特性にあうように「段階的配慮」を心がけたプリントに注力してます。そこで今回、ぼくの頭の中の整理もかねて、プリントの段階的配慮について書きました。 “特性への段階的配慮ー「単位をかえる」の工夫” の続きを読む

勉強に遅れをとっている子・特性が生活に影響を与えている子こそ、できるだけデジタル機器を使った方がいいと思っています。しかしデジタル機器そのものに誤解があります。それについて書きました。 “「デジタル機器は新しい文房具」の時代” の続きを読む

今回、「算数力プリント」の中でも空間系プリント「立体をうつす・立体をかく・ブロックのかず」を改訂しました。立体図がうまく描けない（イメージできない）お子さんに配慮し「取り組みやすさ」を重視した構成にしました。 “空間系の算数力プリントも取組みやすく” の続きを読む

本サイトの『算数力を育むプリント』の改訂作業を進めています。今回、新しく改訂・公開したのは「たし算ボックス・かけ算ボックス」。よりよいプリントを目指して、工夫した点をご紹介します。 ““算数苦手”に寄り添うたし算ボックスへ” の続きを読む

算数の文章題を解くのは簡単じゃありません。子どもたちは文章題を解くために算数に関する能力をフル活用します。

その能力のどこかに弱さがあると、解答への弊害があらわれます。学習サポートは能力の弱さをフォローすることです。文章題の主なフォローをお伝えします。 “文章題の段階的なサポート” の続きを読む

すべてのお子さんが取り組みやすい新しいパズルの準備をしたり、今あるパズルを改訂したりしています。本日は、空間認識能力を育む「３方向」を改訂しました。改良点をすこし説明します。 “空間認識を高める算数パズル「３方向」を改訂” の続きを読む

今年から小学校に入学した娘には、算数のプリントを作っています。保育園のあれこれがなくなり、ぼくの仕事時間が大幅にふえました。その時間を算数プリント等の制作に当てることができたからです。それが理由のひとつ。 “１年生の娘につくった算数プリント” の続きを読む

春休み中の算数指導は、新学年の算数の予習が多いです。この予習のなかで、ぼくは「深追いはしない」ことを心がけています。この春、小学４年生になる息子も指導時間の空きに教えていますが、基本スタンスは同じです。 “春の算数予習における３つの心がけ” の続きを読む

今、教えている２〜３人の中に長さや距離をつかむことが難しい子がいます。メモリを読むことは出来るけれど、パッとその長さを尋ねられてもそれに近い数で回答できない。そういった子への指導の一例を紹介します。 “長さや距離の把握が難しいー別の感覚で補う” の続きを読む