小学４年生 固定分度器を使った角度の計算プリントへの実践
課題「角度の計算をどう学ぶか」前回、固定分度器をつかって、代表的な角度をつくるトレーニングをしました。これでワーキングメモリに配慮しながら、角度の存在を認識できました。次のステップは「角度の加減（計算）」です。しかし、ワーキングメモリへの配...
小学４年生 
小学４年生 分度器の使い方で悩む子へ｜操作の手間をゼロにする「逆転の発想」の手作り角度教具
分度器を使った角度の学習。２回目にあたり、急拵えで「角度の教具」を制作することにしました。制作時間は５〜10分。これまでたくさんの教具を作ってきましたが、さすがに『こんな簡易的なものでいいのか…』と不安になりました。そして授業で使ってみた結...
中学１年生 ワーキングメモリに配慮した「1次方程式」の授業デザイン｜視覚的足場かけの実践事例@オンライン指導
「文字式でつまずいた子が、1次方程式でパニックを起こしてしまう…」その原因は計算力不足ではなく、ワーキングメモリのオーバーフローです。 本記事では、Zoom指導の現場で実際に効果を上げた「判断フレーム」と「A4用紙6問制限」を活用し、子ども...
日常 25年前のぼくからお便り-ぼくは「教えることが好きだった」とわかった
小学生の頃からの親友がぼくにラインを画像を送ってきました。25年前にぼくが送ったメールそれは僕が2001年2月16日に彼に送ったメールでした。その文章の中頃にこんなことが書かれていました。昨日まで塾のまとめプリントを作っていた。とりあえず、...
中学受験 中学受験生だからこそ立体を確認しよう
なんでこんな大切なことに気づかなかったのだろう。
小学４年生 算数教具「位取り表」で算数ゲーム「兆まで貯めろ！」をやっている
大きな数だからこそ盛り上がる。そして盛り上がって学べる仕組みづくりです。
小学５年生 ワーキングメモリが弱い小学５年生お子さんに文章題「小数のかけ算・わり算」の特訓
春休みだからこそ、プロセスが多い学習（文章題）について取り組んでいます。ここを乗り越えれば、１年間が楽です。
日常 最後の授業の日-20年以上のお付き合いに感謝
いつだって「最後の日」はあります。でも今回の最後の授業は感慨深いものとなりました。
日常 品川を散策しました
超ユートピアですね。
日常 ぽっかり空いた夕方、ゆっくりと過ごす
中年の雑記です。