中学１年生 『途中式で迷子にならない』ワーキングメモリに配慮した連立方程式（代入法）の教え方
公立中２年（私立１年）で学ぶ連立方程式「代入法」は、その情報量と手順の多さで躓きが続出します。子どもたちは「連立方程式-加減法」を終えたばかりなのに、気がつけば学校の黒板が「代入法」という違うものになっている。ここで子どもたちは叫びます。「...
中学１年生
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中学１年生 『途中式で迷子にならない』ワーキングメモリに配慮した連立方程式（加減法）の教え方
計算が不得意な子が「一次方程式」の山をやっと超えたのに。束の間の休息のあと、さらに複雑な「連立方程式」が現れます。ドーンと。※公立中学では２年生、私立中学では1年生で学習します。「いま自分がどこをやっているか分からなねぇ！」「やっていくうち...
中学１年生 ワーキングメモリに配慮した「1次方程式」の授業デザイン｜視覚的足場かけの実践事例@オンライン指導
「文字式でつまずいた子が、1次方程式でパニックを起こしてしまう…」その原因は計算力不足ではなく、ワーキングメモリのオーバーフローです。 本記事では、Zoom指導の現場で実際に成果を上げた「判断フレーム」と「A4用紙6問制限」を活用して、子ど...
中学１年生 なぜ、正負のひき算はたし算に変わるの？正負ブロックで理解しよう！-中学1年
正負ブロックで確認すれば「なーんだ」と腑に落ちるはずです。
中学１年生 ブロックで理解できる「正負の数のたし算」の教え方-中学1年
やっぱり「正負ブロック」がわかりやすい。
中学１年生 一次方程式の係数処理は分数でしよう！ズーム授業にて
東京在住のHさん（中学１年）のズームの授業です。
中学１年生 数学嫌いのガンダム好きに「正負の数」をこんな風に教えたら一発で理解した話
従来の正負の教えかたでは、すぐ忘れてしまう。説明してその時は分かっても、時間経過すると忘却…。そんな子へ教えるとき有効な教え方として「嗜好」が使われます。この記事は、ガンダム好きに対するぼくの正負の数の挑戦です。