大きな数だからこそ盛り上がる。そして盛り上がって学べる仕組みづくりです。
先日、小学４年生の「兆までの数」の桁表を「算数教具」で作りはじめました。
いつも授業で使っている5ミリ方眼に、平面図やら断面図やら透視図を描いていきます。
これを世間話のひとつとして高校生に見せたら
先生、これマジですか！
とビックリしていました。
え？どうして？
こんなの普通、書けませんよ！
なるほど。プラン図に対して驚いていたみたいです。こういうところで、20代の建築設計の経験が活かされますね。
さて、この教具で授業をしたら、今度は子どもたちが
ぼくも作りたい
私も作りたい
といいだしました。この教具を作る体験も、実は算数力を育む上で効果的です。それで一部の子に図面を渡したり、作業の一部だけ一緒に作ってみたりしてます。
それについて書きたいこともあるのでそれはまた別の記事で。
今回は、この算数教具「兆までの桁表」を使って、算数ゲームの話です。
そのゲームの名は
「兆まで貯めろ！」
１兆円ですよ！１兆円！ワクワクしませんか？
子どもたちと、これをやりたくて教具を作ったことは秘密にしておこう…
２人プレイ。はやく１兆円貯めたほうが勝ち！という夢のようなゲームです。ワンプレイは5分ぐらいですね。
教具は２つ用意します。それぞれプレイヤーの所持金を表します。
はじめはそれぞれ１円からスタートです。
×100やら、×10やらが書かれたルーレットを書いて（これは相談しながらつくります）
これに駒をおいてサイコロの目だけ動かすんですね。
ここで「×100」がでたら所持金が100倍になります。
ゼロが２つ増える。
それを交互にやっていって、最後に１兆円に早く到達したほうが勝ち！というわけです。
１兆円
真面目な話ですが、この算数ゲームの目的は「×100・×10・×１」や「1/10」すると数字はどうなるかを体感として身につけることです。
10倍すると左にひとつ桁を動かす。100倍すると２つ動かす。この協調運動のなかで潜在的にそれを身につけます。その上、これはゲームですから
×1000をすると桁が増える→発狂！
1/10なると桁が減る→肩を落とす…（消沈）
この繰り返しが脳に強力な刺激を与えます。教具で楽しむことで、「大きな数」の嫌なイメージが薄れます。
「ゲームが面白かったから好きな単元だ」という子もいます
これでいいのです。
このような教具で「苦手だけど好き」が増えれば、数と向き合う時間が増える。前向きな姿勢になる。好きこそ物の上手なれは、ぼくが考える学習の理想です。
ちなみにこの教具に慣れてきたら、中にもゼロを書き足します。
するとゼロの数がこうなるんです。
これどう読むと思いますか？
答えは…
１穣（じょう）
１の後に０が２８個つきます。子どもたちはこれまた発狂です。
大きな数の面白さはこういうところですね。
ではまた。