キレル子供たちに対応するノウハウ。今の日本の教育現場にはありません。海外ではこの指導方法が少し進んでいる様です。
“「怒り制御できぬ子供ら」子供たちの対応方法を探る” の続きを読む暴力への対応・警察頼り-学校の教育配慮
子ども達の問題行動と警察。かつて「問題行動の対応も教師の仕事」と言われていましたが、今、教育現場ではそうもいえない状況のようです。
“暴力への対応・警察頼り-学校の教育配慮” の続きを読む「孤立、命を絶った教師」を読んで…
24歳の女性、半年の教師生活。なぜ、命を絶たなければならなかったのか？教師を育てるのも教育の要なのではないでしょうか？
“「孤立、命を絶った教師」を読んで…” の続きを読む子どもの外遊びが算数の概念を形成する
光と影をどう教えるか？図を使えばいとも簡単なんだけど、やっぱり外遊びには叶わないわけで…その話です。
【算数の基本】たし算−躓きやすい「合わせる・ふえる」の学習
たし算には「合わせるパターン」と「ふえるパターン」の２つあります。これらは曖昧なイメージのまま扱われがちです。この記事では「合わせる・ふえる」の違いと学ぶ順序について説明します。
“【算数の基本】たし算−躓きやすい「合わせる・ふえる」の学習” の続きを読む【算数の基本】たし算−子どもたちが躓くたし算の原則２つ
普段、何気なく使っているからこそ意識しませんが、たし算は「同じ種類で行う・同じ単位で行う」といった基本原則があります。この記事ではその原則について例を挙げて説明します。
“【算数の基本】たし算−子どもたちが躓くたし算の原則２つ” の続きを読む【算数の基本】数の概念−学習の受け皿を確認しましょう
たし算を学ぶ前に、学習の受け皿ともいえる「数の概念」をチェックしましょう。この記事では、数的意味・種類別の認識といった数の概念があるか簡単な確認方法をご紹介します。
“【算数の基本】数の概念−学習の受け皿を確認しましょう” の続きを読む【算数の基本】単位−苦手なお子さんが躓く２点とその教え方
子どもたちが必死に暗記する単位。暗記してしまえば簡単！と思われますが、それで単位が分かるほど簡単じゃありません。単位の難しさはもっと別なところ。このページでは、子どもが単位で躓く箇所とその教え方をお伝えします。
分かりやすく教えるより謎を与えること。
分かりやすく教えることが、必ずしも｢分かる｣わけではないなぁと思います。本当に分かることというのは「子ども自身の中で解決すること」にあるのではないか、と思い始めました。
“分かりやすく教えるより謎を与えること。” の続きを読む
習熟度別授業の成果とは？
特集記事「いま、先生は」朝日新聞(10年07月21日)。教員が教員を追い込んでしまうのか…そこに制度の難しさを感じました。今「教師評価」そのものを評価べき時期にたっているのかもしれません。 “習熟度別授業の成果とは？” の続きを読む