苦手な子の教える - 算数数学が苦手な子専門のプロ家庭教師みかん先生

分かりやすく教えるより謎を与えること。

分かりやすく教えることが、必ずしも｢分かる｣わけではないなぁと思います。本当に分かることというのは「子ども自身の中で解決すること」にあるのではないか、と思い始めました。
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子供たちはゲームが大好き。「最近、何しているの？」ときくと、夢中になっているゲームの話。ぼくはこのゲームに大きな可能性を感じています。

図にこだわって教えるのは、算数における数とイメージを結びつけるためです。今回の記事では、分数のたし算を例に図をつかい教える流れを説明します。

連立方程式の図解連立方程式の過不足算の問題を図で考えてみます。
一つ一つ丁寧に扱うため少しゆっくりめです。

中学受験の算数における食塩水の問題に対して、ビーカー図を使った解き方を紹介します。

問題解法の筋道を考えるとき、一度、真っ白にするというものがあります。これはムダだったと思われますが、その「もどる」むしろ「前に進む」を意味しています。その話です。

算数・数学で使われる図は大きく４種類あります。これらの図をうまく組み合わせることで、算数はより深く理解できます。今回はその4種類の図について説明します。 “算数・数学における4種類の図の使い方” の続きを読む

子どもたちが真似を始めた「色鉛筆のノート板書」。
教わらずにとり入れた。これが嬉しいです。

教科書をめくれば、公式が載っています。
これが意味するものは「冒険はさせません！」なのかもしれません。

今から学習するところを教科書で覗くと、すぐに太い線枠で「公式」が書かれています。

近頃、なぜ、公式を書いてしまうの？と考えてしまいます。
これは算数数学を知れば知るほど、公式を掲載することをしらけてしまいます。

教科書で公式を発表するということ。これは、推理小説を読もうとするその次のページに、

「犯人はこの人です！」

ネタばれさせるようなものだと思います。そして、なぜ、この人が犯人なのかトクトクと説明する。知ってしまった以上、引き付ける謎解きはありません。もちろん公式を導くという面白さはあっても、自分で公式を作るという冒険が今の教科書にはありません。

映画や本など世界中の文化は感動に満ち溢れています。
しかしこの教科書にはここに感動を！というフレーズが見当たらない。教科書が感動を与えたら、学校の先生が要らないじゃないか！といわれるかもしれませんが。

もちろん先生の存在は感動に不可欠だと思います。仮に感動する教科書というものがあっても、それをどのように使うか？これによって授業の中身が変わるのではないかと思うのです。

「算数数学は図を描いて考えることが大切です」と日頃から子どもたちに話しています。今回、この記事で、発達心理学の学者さんによって明らかにされた「図解と補助説明が子ども達の学習理解を向上させること」が証明した実験について説明します。